公开课活动（二）|凝“新”聚力 促“新”成长

范老师围绕《林黛玉进贾府》这一经典篇章，展开了一场关于人物性格特质探讨与《红楼梦》背景及作者认知的深度学习。课堂上，她通过一段精心制作的动画视频，将学生们带入到《红楼梦》那宏大的历史背景与细腻的情感世界中。

范老师引导学生们深入剖析林黛玉这一角色的性格特质。在了解林黛玉性格特质的同时，范老师也不忘向学生们介绍《红楼梦》这部巨著的背景与作者曹雪芹的生平。通过生动的讲述，学生们了解到曹雪芹一生经历了曹家由兴盛到衰败的巨变，这种天壤之别的生活变化，为他创作《红楼梦》提供了丰富的素材与深刻的情感基础。

谭老师通过精心设计的PPT和板书，逐步展开函数定义的讲解。详细阐述了函数的三大要素：定义域、值域和对应法则。每一步讲解都伴随着生动的例子，如利用函数图像直观展示一次函数、二次函数的性质，让学生们在直观感受中逐步理解函数的本质。

整个课堂氛围活跃，学生们在老师的引导下，积极参与讨论，提出疑问，通过课堂练习等形式，不断巩固和深化对函数概念的理解。

何老师逐一演示第九套广播体操的每一个动作。从第一节的“伸展运动”到最后一节的“整理运动”，每一个动作都标准到位，流畅自然。他一边演示，一边详细讲解每个动作的要领和注意事项，确保学生们能够准确掌握。

在何老师的示范和指导下，学生们开始认真地模仿和练习。在练习过程中，他还不时穿梭于队伍之间，对动作不规范的学生进行个别指导，耐心纠正他们的错误。经过一番努力，学生们逐渐掌握了第九套广播体操的全部动作。

倪老师带领学生们动手实践，通过编写简单的C语言程序来加深理解。她设计一系列由易到难的编程任务，学生们在老师的指导下，逐步构建自己的if语句，并小心翼翼地调试代码，解决编译过程中遇到的各种问题。

在互动环节，她鼓励学生们提出疑问，无论是关于if语句的语法细节，还是编程逻辑上的困惑，她都耐心解答，并引导学生们通过小组讨论的方式相互帮助，共同进步。通过这种教学方式，学生们不仅掌握了if语句的使用方法，还学会了如何分析问题、寻找解决方案，以及如何在团队中有效沟通。

郭老师通过模拟演讲中的突发状况，如技术故障、观众反应冷淡或提问超出预期范围等，生动地展示了应急问题对演讲者心理素质的挑战。她强调，面对这些不可预见的挑战，良好的心理素质和灵活的应对策略至关重要。

为提升同学们的应急处理能力，她详细讲解了多种实用技巧。在应对提问超出预期范围的问题上，她传授了“冷静思考、灵活应变”的策略。对于难以即时回答的问题，可以采取缓冲策略。同时，她也强调了日常积累知识的重要性，只有不断充实自己，才能在关键时刻从容应对各种提问。
 

本节课，周老师不仅回顾了上节课中荷塘景色的细腻描绘，更着重引导学生们深入体会文章所蕴含的情感与哲理。通过逐段分析，老师巧妙地将文字转化为画面，让学生们仿佛亲眼看到了那轮皎洁的明月悬挂在夜空，月光如水般倾泻在波光粼粼的荷塘上，荷叶与荷花在微风中轻轻摇曳，散发出淡淡的清香。

为了让学生们更深刻地理解文章，老师还设计了多种互动环节。通过这些活动，学生们不仅加深了对文章的理解，更在无形中培养了文学鉴赏能力和想象力。

陈老师巧妙地运用了多媒体教学手段，将赤壁的壮丽景色、古战场的残垣断壁，以及苏轼的生平事迹，通过一幅幅生动的图片、一段段珍贵的视频资料，展现在学生们的眼前。同时，老师还邀请学生们分组朗读，通过声音的高低起伏、节奏的快慢变化，去体会词中的情感波动与韵律之美。在互动环节，学生们积极发言，分享着自己对词中某个意象或句子的独特理解，以及这首词给自己带来的心灵触动。

张老师用深厚的专业知识，深入浅出地讲解了乳腺癌的基本知识，包括疾病的成因、发展阶段、常见的治疗方案以及这些治疗可能带来的生理和心理影响。

为了让学生们更好地理解乳腺癌病人的护理需求，详细阐述了从诊断到治疗，再到康复的全过程中，病人可能面临的各种挑战。她强调，每一位乳腺癌病人都是独一无二的，护理过程中需要个性化、细致入微的关怀。

《荷塘月色》通过小组讨论将学生们分成若干个小组，每个小组都围绕着朱自清先生笔下那如诗如画的荷塘月色，展开了热烈而深入的讨论。

在互动环节，学生们纷纷举手发言，分享自己对文中某个段落或意象的独特理解，以及这篇散文给自己带来的心灵触动。他们的发言或深情、或幽默、或深刻，展现了《荷塘月色》在不同读者心中所激发的不同情感与思考。

此次活动不仅为教师们搭建了一个闪耀风采的舞台，更构筑了一个相互观摩、深入探讨、共同提升的宝贵平台。展望未来，我校将矢志不渝地革新教育理念，坚守教育的初心与使命，激励教师在专业发展的征途上，精益求精、稳健前行，不断探索教育的真谛与未来！